منتديات نيابة ابن امسيك
هل تريد التفاعل مع هذه المساهمة؟ كل ما عليك هو إنشاء حساب جديد ببضع خطوات أو تسجيل الدخول للمتابعة.

إدماج تكنولوجيا المعلومات والاتصال في المنظومة التربوية
 
الرئيسيةأحدث الصورالتسجيلدخول
يسر ادارة المنتدى أن تعلن أفتتاح باب الإشراف في جميع الاقسام و المنتديات و شكرا
مرحبا بكم في منتديات نيابة ابن مسيك

 

 جدادة درس / مجزوءة : التشخيص و التأويل

اذهب الى الأسفل 
كاتب الموضوعرسالة
oudghough

oudghough


عدد المساهمات : 83
تاريخ التسجيل : 15/10/2009
الموقع : www.ckbl.fr.gd

جدادة درس / مجزوءة : التشخيص و التأويل Empty
مُساهمةموضوع: جدادة درس / مجزوءة : التشخيص و التأويل   جدادة درس / مجزوءة : التشخيص و التأويل Icon_minitime1الإثنين أكتوبر 26, 2009 6:26 pm

رقم : ....


×تأطير الدرس :

· الفئة المستهدفة : السنة 1
· المجزوءة : التشخيص و التأويل * الحصة رقم : 1
· المجال : التشخيص * المدة الزمنية : 4 ساعات
· الكفاية : التمكن من ترجمة الواقع و تأويله
· القدرات والمهارات المحققة للكفاية :

- اكتشاف العناصر التشكيلية عبر الملاحظة و التطبيق.
- اكتساب مقاربة لتحليل نماذج و عناصر من الواقع.
- التعرف على بعض أساليب التشخيص التشكيلي للواقع و أساليب تأويله من خلال أعمال مرجعية للرسامين المرموقين
-انجاز
ترجمة تشكيلية لعناصر طبيعية قليلة السمك ثم إبداع عمل تشكيلي جديد
باستغلال و تأويل نتائج هذه الترجمة باعتماد الأسلوب المسطح أو الناتئ أو
المقعر


المضامين المحتملة : مبادئ بناء الرسم – الطل و الضوء - المليء و الفارغ - الناتئ و المقعر – المادة والحياكة.


×سيرورة الدرس :
- الصفحة الثانية -


مراحل الدرس
دور الأستاذ والمتعلم
الوسائط التربوية
الأستاذ
المتعلم


* تمهيد: تهيئ ظروف العمل . اختيار زوايا نطر مناسبة لرسم النموذج (قطعة القماش).
- وضع النموذج على السبورة
اختيار زوايا نطر مناسبة ومريحة دون إزعاج الآخرين
- سبورة – قطعة قماش – مسامير لتثبيت القطعة
* الإشكالية والاقتراح: قم برسم قطعة القماش أمامك مع إبراز أدق تفاصيلها.
- الشرح
تساؤلات
ورقة – أقلام الرصاص

* الإنجاز: شروع التلاميذ مباشرة في الإنجاز بعد فهم الإشكالية.
- إجابات
تساؤلات -الانجاز

التقويم الأولي ذاتي: تدخلات لتوجيه التلاميذ كل واحد على حدا عن طريق الأسئلة .وملاحظة أخطاء التلاميذ (الجماعية منها و الفردية).
- أسئلة
- توجيهات
أجوبة - اقتراح حلول
-تصحيح

تتمة لإنجاز: مواصلة التلاميذ أعمالهم، قصد الوقوف عند بعض المفاهيم.
- تدخلات
انتباه وتساؤلات

مناقشة وتقويم نهائي (جماعي):


استخلاص المضامين: استخلاص المضامين المستعملة بطريقة جماعية، عن طريق مقارنة الأعمال و طرح أسئلة مساعدة.
- طرح الأسئلة
حول المضامين
الإجابة
- - أعمال التلاميذ
- السبورة
دعم وتزكية المضامين: تقديم وثائق بعض المضامين كالوضع على الصفحة,مبادئ بناء الرسم.
- الشرحb-c -a
انتباه
- وثائق مصورة
- السبورة
طرح الثقافة التشكيلية: نماذج لرسومات و تخطيطات الفنان ليوناردو دافينتشي و تعريف بالحركة الفنية لعصر النهضة .
وضع النماذج على السبورة
- انتباه
سبورة - وثائق
التقويم باعتماد المعايير: درجة تشابه العمل و النموذج- الوضع على الصفحة- النظافة

ملاحظة:
يمكن تغيير الإشكالية حسب المدينة المتواجد فيها

الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل
oudghough

oudghough


عدد المساهمات : 83
تاريخ التسجيل : 15/10/2009
الموقع : www.ckbl.fr.gd

جدادة درس / مجزوءة : التشخيص و التأويل Empty
مُساهمةموضوع: رد: جدادة درس / مجزوءة : التشخيص و التأويل   جدادة درس / مجزوءة : التشخيص و التأويل Icon_minitime1الإثنين أكتوبر 26, 2009 6:28 pm


رقم : ....



×تأطير الدرس :

· الفئة المستهدفة : السنة 1
· المجزوءة : التشخيص و التأويل * الحصة رقم : 1
· المجال : التشخيص * المدة الزمنية : 4 ساعات
· الكفاية : التمكن من ترجمة الواقع و تأويله
· القدرات والمهارات المحققة للكفاية :

- اكتشاف العناصر التشكيلية عبر الملاحظة و التطبيق.
- اكتساب مقاربة لتحليل نماذج و عناصر من الواقع.
- التعرف على بعض أساليب التشخيص التشكيلي للواقع و أساليب تأويله من خلال أعمال مرجعية للرسامين المرموقين
-انجاز
ترجمة تشكيلية لعناصر طبيعية قليلة السمك ثم إبداع عمل تشكيلي جديد
باستغلال و تأويل نتائج هذه الترجمة باعتماد الأسلوب المسطح أو الناتئ أو
المقعر


المضامين المحتملة : مبادئ بناء الرسم – الطل و الضوء - المليء و الفارغ - الناتئ و المقعر – المادة والحياكة.


×سيرورة الدرس :
- الصفحة الثانية -


مراحل الدرس
دور الأستاذ والمتعلم
الوسائط التربوية
الأستاذ
المتعلم


* تمهيد: تهيئ ظروف العمل . اختيار زوايا نطر مناسبة لرسم النموذج (قطعة القماش).
- وضع النموذج على السبورة
اختيار زوايا نطر مناسبة ومريحة دون إزعاج الآخرين
- سبورة – قطعة قماش – مسامير لتثبيت القطعة
* الإشكالية والاقتراح: قم برسم قطعة القماش أمامك مع إبراز أدق تفاصيلها.
- الشرح
تساؤلات
ورقة – أقلام الرصاص

* الإنجاز: شروع التلاميذ مباشرة في الإنجاز بعد فهم الإشكالية.
- إجابات
تساؤلات -الانجاز

التقويم الأولي ذاتي: تدخلات لتوجيه التلاميذ كل واحد على حدا عن طريق الأسئلة .وملاحظة أخطاء التلاميذ (الجماعية منها و الفردية).
- أسئلة
- توجيهات
أجوبة - اقتراح حلول
-تصحيح

تتمة لإنجاز: مواصلة التلاميذ أعمالهم، قصد الوقوف عند بعض المفاهيم.
- تدخلات
انتباه وتساؤلات

مناقشة وتقويم نهائي (جماعي):


استخلاص المضامين: استخلاص المضامين المستعملة بطريقة جماعية، عن طريق مقارنة الأعمال و طرح أسئلة مساعدة.
- طرح الأسئلة
حول المضامين
الإجابة
- - أعمال التلاميذ
- السبورة
دعم وتزكية المضامين: تقديم وثائق بعض المضامين كالوضع على الصفحة,مبادئ بناء الرسم.
- الشرحb-c -a
انتباه
- وثائق مصورة
- السبورة
طرح الثقافة التشكيلية: نماذج لرسومات و تخطيطات الفنان ليوناردو دافينتشي و تعريف بالحركة الفنية لعصر النهضة .
وضع النماذج على السبورة
- انتباه
سبورة - وثائق
التقويم باعتماد المعايير: درجة تشابه العمل و النموذج- الوضع على الصفحة- النظافة

ملاحظة:
يمكن تغيير الإشكالية حسب المدينة المتواجد فيها
الرجوع الى أعلى الصفحة اذهب الى الأسفل
 
جدادة درس / مجزوءة : التشخيص و التأويل
الرجوع الى أعلى الصفحة 
صفحة 1 من اصل 1
 مواضيع مماثلة
-
» جدادة الدرس 1 في مادة التاريخ جدع مشترك علمي
» جدادة الدرس 1 في مادة الجغرافيا جدع مشترك علمي

صلاحيات هذا المنتدى:لاتستطيع الرد على المواضيع في هذا المنتدى
منتديات نيابة ابن امسيك :: قـســم المواد الدراسيــة :: منتدى التربيـة التشكيليــة:-
انتقل الى: